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► Des dispositifs pour installer la compétence

•  Adéquation de la réponse à la question...

► Pour entrainer, fortifier, ajuster

• Justifier ses inférences en lecture
  

  Michèle S. travaille à l’amélioration des performances de lecture et simultanément à la pratique de la justification de réponse. Voici un échantillon de son travail réalisé à partir des Minitextes d'Antoine Féret.
  Après avoir défini au tableau les attendus d'une justification de réponse, les élèves sont invités à répondre aux questions de lecture en les justifiant (document 1).
  D ans un deuxième temps , l'enseignante donne, sur un document 2, les réponses exactes. Différentes cases permettent à 'élève d'autoévaluer la qualité de ses justifications en fonction des éléments théoriques donnéees en classe.

  Deux autres ressources pour travailler l'inférence (et la justification de réponse):

  1. Jean-Pol ROCQUET sur son site Educalire présente une approche intéressante de la question des implicites que les lecteurs sont amenés à inférer. L’archive (2002) compressée contient notamment une partie explicative et une série d’exercices.
     http://www.educalire.ch/Miroirsite1/ImpliciteExplicite.zip
     
  2. Cathia BATIOT dans le cadre d’un Dispositif d'Enseignement en Décloisonnement Élargi (École Pierre et Marie Curie à F-57140 WOIPPY) , propose de travailler l’inférence fine en lecture. Son travail (2010) est téléchargeable :
     https://www4.ac- -metz.fr/pasi/IMG/pdf/57WoippyECurieINNO2010-ann15.pdf
     De nombreux exemples permettent à l’élève d’améliorer sa lecture en développant sa capacité à inférer le sens implicite. Il n’est pas nécessaire de suivre le document pas à pas, il y a de quoi « picorer ». Les extraits de textes, variés, peuvent donner lieu à des courts moments de tests formatifs. C’est un trésor à exploiter.

  (Proposition de  Michèle S.: formation Cecafoc 20fra021, janvier  2021.
  Vous pouvez la contacter pour recevoir l'intégralité de ses documents à l'adresse : micheleschaut.idu at gmail.com

  Remarque : rendre explicite le sens implicite d’un texte n’est pas la même chose qu’expliciter une procédure. C’est peut-être à rappeler aux élèves pour éviter les confusions terminologiques.

• Justifier ses appréciations dans un booktube.
  Dans cette séquence "J'apprends à créer un booktube", les élèves sont invités à justifier leurs appréciations sur une oeuvre. Le document propose des grilles pour les aider à exprimer des justifications pertinentes et bien rédigées.
  
  
• Tirer la couverture à soi.
  Objectif : pertinence et consistance de la justification
  Montrer quelques couvertures différentes d'une même oeuvre littéraire. Choisir une de celles-ci et justifier trois choix graphiques en lien avec le texte de l'oeuvre.
  Et, pourquoi pas, insérer des scans de découpes du texte pour ancrer ses justifications.
  (Proposition de  Laurence et Béatrice: formation Cecafoc 19fra020, janvier  2020)
  
  
• La carte du portefeuille Retour sur une tâche insatisfaisante.