structurer le texte
maitriser les relations sémantiques et utiliser les connecteurs

 

► Pour structurer le texte

Rappel théorique

Deux diaporamas destinés aux élèves pour clarifier les notions de structure, d'organisation du texte, de connecteurs, etc.:

• Organiser le texte
• Relier les phrases entre elles

Propositions d'activités

• Réorganiser un texte d'élève

  La proposition La Mer, de Mireille et Caroline convient bien à un exercice de structuration de texte justificatif.

• Connectons
  À partir d'un texte d'élève:

  1. Entourer les connecteurs déjà installés.
  2. Repérer les différentes idées (mots clés en fluo: une couleur par idée),
  3. Numéroter les idées = les réorganiser, leur donner un ordre
  4. Ajouter un connecteur par numéro
  5. Récrire le texte.
     (Proposition de Julie, Marie et Catherine: formation Cecafoc 18fra015, février 2019)
     
     
• Du pavé au texte structuré
  Remédiation. Un texte d'explicitation a été rédigé en pavé (un seul paragraphe).
  En duos, les élèves dégagent les idées principales sous forme de schéma. Éventuellement, le professeur donne le nombre d'idées à isoler.
  Après vérification du schéma, les élèves sont invités à rédiger des paragraphes homogènes : une idée par paragraphe.
  Ensuite ils insèrent des mots-outils, des organisateurs.
  On peut aussi faire écrire des intertitres pour marquer davantage la structure et permettre une lecture rapide.
  (Proposition Allison et Mélissa, formation Cecafoc 16fra005a, avril 2017)
  
  
• Structurer une note critique
  Préparer un résumé apéritif (nouvelle, roman, film...) Première étape sans rédaction organisée compléter une structure : 2 avis favorables + pourquoi ; deux avis défavorables + pourquoi. Échange collectif et classement des avis.
  Ensuite rédaction d'un jugement personnel plus construit en 170 à 200 mots.
  La démarche se termine par une réflexion méta :
  Quelles difficultés ai-je rencontrées ? Quel plaisir ai-je éprouvé ? Qu'est-ce qui fait que je continue à lire un livre ou que j'interromps ma lecture ? Quel est mon profil de lecteur : où, quand, comment...
  (Proposition : formation Cecafoc 15fra001 février 2016)
  
  
• Les outils d'écriture « Un logiciel de traitement de texte offre quelques outils permettant un traitement métacognitif. D'abord, au niveau de la planification du travail, le mode plan permet à l'élève de bâtir la structure de son texte et de mettre l'accent sur les différents niveaux en modifiant les styles. La manipulation du plan tout au long de l'avancement de la rédaction permet de s'ajuster en fonction des buts. Un autre outil est le correcteur ou, mieux, Antidote. Ces outils permettent une analyse du texte. Antidote avec les filtres et les statistiques amène l'élève à considérer son texte sous un angle plus large le faisant passer de simple scripteur à un scripteur expert. »
  Roy L., Les activités pédagogiques favorisant la métacognition, 2009 .
  
  

► Sur les relations sémantiques, les connecteurs,

• Classique

  Plusieurs exercices autocorrigés sur le site du ccdmd : Lecture 2 - LA PHRASE sur http://www.ccdmd.qc.ca/fr/autocorrection/#

• Variations d'écriture: Deux manuels (anciens !) proposent de nombreux exercices :

  • Franken, Ch., Hulhoven, Th., Compléments de français 3/4 : pratique de la langue par les variations d'écriture. Bruxelles : De Boeck-Duculot, 1985.

  • Thiry P., Didier J., Moreau P., Seron M.,Vocabulaire français. Trouver et choisir le mot juste, De Boeck (pp. 215-225)
    
    

  Repérage des relations logiques

  •  Soyez connectés (exercice sur la justification)
    
    
  • Inventaire de mots-outils pour installer des relations sémantiques.
    
    
  • Expression de la cause
    
    
    • Travail de langue : car, parce que, puisque, en effet

    "La maîtrise de la justification suppose également une réflexion métalinguistique sur l'usage d'un certain nombre de termes d'articulation, notamment car, parce que, puisque ou en effet. [...]).

    Comparons les phrases suivantes :

    1. Pierre est malade. En effet, il a de la fièvre.
    2. Pierre est malade, car il a de la fièvre.
    3. Pierre est malade parce qu'il ne s'est pas assez habillé l'autre jour.
    4. Pierre est malade, parce qu'il a de la fièvre.
    5. Pierre n'est pas venu parce qu'il fait beau mais parce que je lui ai téréphoné.
    6. Pierre n'est pas venu parce qu'il fait beau.
    7. Pierre n'est pas venu puisqu'il fait beau.
    8. Viens donc dîner avec moi, car tu es encore là.
    9. Viens donc dîner avec moi, puisque tu es encore là.
    10. Ills sont arrivés puisque les fenêtres sont ouvertes.
    11. lls sont arrivés parce que leurs congés se terminaient à la fin du mois dernier.
    12. lls sont arrivés parce que les fenêtres sont ouvertes."

        C. Garcia-Debanc, Apprendre à justifier par écrit une réponse, 1994, p. 37

  • Séquence « tracasseries de la sécurité »

  • Des exercices en ligne :

    • http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=2.3.1.5
      http://activitesfle.over-blog.com/article-33727548.html
      http://exercices.jeblog.fr/exercices-sur-l-expression-de-la-cause-p345213
      http://www.francaisfacile.com/cours_francais/exercices-sur-la-cause-et-la-consequence
      http://www.club-forum.com/exercice09.asp?rub=0&f=2&idunite=38&suiv=2&
      
      
  • Expression du temps
    
    • Exercices à imprimer :
      https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC2213/F67324646
      https://www.ccdmd.qc.ca/fr/exercices_pdf/?id=36#
      http://malaga2.sagradocorazonmalaga.com/ArchivosColegios/esclavas
      
    • Exercices en ligne :
      http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-108699.php
      http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=2.4.3.2
      
      
  • Expression de l'explication
    
    
    
  • Expression de la citation :

  Exercice

  la citation

Page mise à jour le 08.03.2023