Comment animer un débat

à partir d'un extrait de livre ?

Toute oeuvre, même de fiction, propose un certain regard sur les choses, les êtres, les idées. Elle prend nécessairement parti et même si elle décide de ne pas trancher entre diverses conceptions de la vie, c'est encore un choix philosophique.

La tâche proposée consiste à choisir un extrait de cette anthologie et à le présenter à la classe pour susciter l'échange des opinions.

• S'il ne te fait aucun effet, change de texte.
• S'il répond à ce que tu attends, s' il te touche, te révolte, t'enchante... Relis-le de façon approfondie en vérifiant la compréhension des mots et des phrases.

2. Qui pense quoi ?

Maintenant interroge-toi.

• Quel est le problème précis traité dans ce texte ?
• Comment l'auteur le présente-t-il?
• Es-tu d'accord avec cette façon de l'envisager? Comment réagis-tu devant la manière dont l'auteur envisage le problème?
• Es-tu d'accord avec les solutions préconisées ?
• Comment vois-tu les choses, toi?

3. Organiser l'exposé

Il s'agit maintenant de préparer la prestation orale.

• Recueille les éléments nécessaires pour présenter l'oeuvre en quelques mots . Une minute devrait suffire. Il est utile de cadrer les circonstances de création de l'oeuvre : époque de création, contexte socio-économique ...
• Prépare la lecture à haute voix : photocopie l'extrait que tu vas présenter, ajoute sur la copie les éléments nécessaires : ton nom, la date, souligne les élements nécessaires, chapitre si nécessaire... Tu ne dois pas lire tout l'extrait (ce serait long et fastidieux), mais seulement quelques phrases ou paragraphes entrecoupés de liaisons.
• Choisis les phrases que tu vas lire à haute voix prépare-toi à dire ce qui est nécessaire entre les morceaux que tu vas lire de manière à ce que les auditeurs puissent suivre le fil (les liaisons).
• Prépare maintenant une petite synthèse: quel est le problème traité, comment l'auteur l'envisage-t-il ?
• Prépare maintenant une progression : par quelle question vas-tu commencer pour susciter le dialogue ? Prépare différentes fiches avec de nouvelles questions pour relancer le débat s'il s'affaiblit.
• Maintenant que tu as constitué le gros de ton exposé il reste à préparer une accroche qui va commencer ton exposé. Comment vas-tu inviter les auditeurs à faire attention et à s'engager par la parole ?

4. Animer le débat

• Après l'accroche [critère 1.3.], donne les informations nécessaires à l'auditoire pour cerner le thème dont traite le livre et l'extrait en particulier. En observant les visages vérifie si les auditeurs te comprennent, sinon présente les informations autrement. [critère 2.3.]
• Sans prendre position [critère 3.1.], présente l'oeuvre, donne ses références complètes, montre ses particularités.
• Anime un court débat parmi les élèves. Attention à ne pas interroger comme dans un cours : animateur-questionneur face à des élèves-répondants. Ici ce sont les élèves qui, sous le contrôle vigilant de l'animateur, expriment entre eux leurs réactions à la matière apportée par l'exposant.
• Commence le débat par une question facile à laquelle chacun peut répondre sans se "prendre la tête", sans risquer de paraître ridicule; Une question fermée convient mieux. (Voir sur le blogue de A. Delivré une information sur la technique du questionnement.)
• Durant le débat, l'animateur-meneur se garde de prendre parti. Il contrôle les échanges sans intervenir sur le contenu. Il se limite à reformuler les avis sans jamais donner le sien.
  S'il tient à donner son opinion personnelle il peut le faire dans un autre type d'exposé à caractère argumentatif.
• La finale est la seule partie qu'il est impossible de préparer à l'avance ! Après avoir présenté les différentes opinions, reprends l'essentiel des avis de façon synthétique [critère 1.5.].

Informations théoriques

Mise à jour : 25.11.2008