Propositions d'exposés oraux en 6^e Arts Appliqués (2010-2011)

Fiche n° 1 : Participer à un débat.

Dans une situation-problème significative, prendre sa place dans une discussion de groupe en formulant, de manière nuancée, une opinion personnelle, en intervenant à propos et en adaptant son comportement à l'enjeu du débat ainsi qu'au rôle qu'on y tient; rédiger, après le débat, un avis argumenté.

Proposition 1 : animer un débat sur des critiques divergentes

Consigne : Présente en solo trois critiques d'une oeuvre d'art (peinture, exposition, film, photographies...).

L'une au moins sera rédigée par un critique professionnel écrivant pour un journal ou une revue spécialisée, ou tenant une rubrique régulière sur une chaine de radio ou de télévision. L'une au moins sera reprise hors internet sur un support papier : magazine ou journal quotidien, dossier de presse, ...

Distribue une copie des textes numérotés et chapitrés à chaque élève avec les références complètes des critiques et de l'oeuvre considérée.
(reproduction assurée gratuitement par l'école si l'original est remis à temps !)

o Lis à haute et intelligible voix quelques extraits significatifs: 2 minutes .

o Situe le contexte (l'oeuvre jugée), montres-en l'intérêt pour les auditeurs, explique-le à la classe, (tu ne dois pas assumer toi-même les thèses des auteurs étudiés !), dégage les points essentiels de l'argumentation, reformule-les et soumets-les à la discussion, pose en termes de question-problème un thème soulevé par le texte: max. 1 minute.

o Anime le débat entre les élèves (= ne pas donner ton avis, distribuer la parole, favoriser l'échange, arbitrer), il ne faut pas arriver à un accord unanime.

Durée: 10-12 minutes (± 10%)

Suggestions de procédure

évaluation

Proposition 2 : animer un débat sur des opinions publiées.

Consigne : Rassemble sur un thème qui te préoccupe (amour, violence, travail, racisme, euthanasie, avortement, liberté, démocratie, éducation, famille...) deux textes argumentés signés par des tiers faisant autorité (philosophe, historien, romancier, sociologue, psychologue...) . Assure-toi de l'accord préalable du professeur quant au sujet choisi.

Distribue une copie des textes numérotés à chaque élève avec les références complètes (reproduction assurée gratuitement par l'école si l'original est remis à temps !)
Présente à la classe le point de vue de chacun, lis un extrait de chaque texte et anime un débat sur les thèses et les arguments.

Durée: 10 à 12 minutes (± 10%)

Suggestions de procédure

évaluation

Proposition 3 : animer un débat sur une problématique.

Consigne : Présente à la classe  des aspects qui "font problème", qui "posent question" dans une oeuvre de la Fiche 3 que tu as analysée. Assure-toi de l'accord préalable du professeur quant au sujet choisi.

Présente à la classe le point de vue de chacun, lis l'un ou l'autre extrait pour que chacun puisse se faire une opinion et anime un débat. + support

Durée: 10 à 12minutes (± 10%)

Suggestions de procédure

évaluation

tâche obligatoire: rendre compte d'une interview.

Consigne : Interroger un expert dans le domaine visé par le TFE. Après l'interview, en rédiger le compte rendu écrit.

Fiche n° 5 : Produire un exposé informatif.

Dans une situation-problème significative, produire un exposé structuré de type informatif en maîtrisant le temps imparti et les divers supports utilisés ainsi qu'en soignant la relation avec l'interlocuteur individuel ou collectif.

Tâche n° 1: présenter son stage.

Consigne : Expose en solo la façon dont s'est déroulé ton stage. Présente avec un diaporama les raisons de ton choix, les démarches que tu as réalisées, les questions que tu te poses, les réponses déjà obtenues, le travail que tu as réalisé...

(Réserve le matériel de projection au moins une semaine à l'avance !)

Durée: 5 à 10 minutes (± 10%)

Suggestions de procédure

évaluation

Tâche n° 2: Présenter son épreuve intégrée de fin d'études .

Consigne : Présenter oralement devant un jury son projet artistique (vision du monde), une pièce, les procédés techniques et artistiques, les démarches et les recherches.

Durée: 10 - 15 minutes

Suggestions de procédure

évaluation

un témoignage d'élève (en attente)

Fiche n° 5 : Produire un exposé argumenté.

Dans une situation-problème significative, produire un exposé structuré de type argumentatif en maîtrisant le temps imparti et les divers supports utilisés ainsi qu'en soignant la relation avec l'interlocuteur individuel ou collectif.

Proposition 1 : critiquer une émission de télévision.

Consigne : présente en solo à la classe une émission de télévision consacrée à la vie culturelle ou artistique.
En quelques minutes évoque le sujet et l'essentiel du document afin de permettre à la classe de s'en représenter le contenu. Projette si nécessaire un extrait (hors temps). Fournis les explications nécessaires. Donne les raisons de ton choix et ta réaction personnelle (commentaire) sur la question problème dont traite l'émission.+ support

Durée: 8 - 10 minutes (± 10%)

Suggestions de procédure

évaluation

Deux liens vers des émissions culturelles de Belgique : Cinquante degrés nord /  Quai des Belges

Proposition 2 : confronter sa vision du monde à celle d'une oeuvre.

Consigne : Présente en solo la vision du monde telle qu'elle apparaît dans une oeuvre : album de chanson, film, roman ...
Prends position face à cette vision, critique ce que tu désapprouves, montre ce avec quoi tu es en accord... Propose ta conception personnelle de la vie. + support

Durée: 7 - 10 minutes

Suggestions de procédure

évaluation

détails et liens sur la page : http://users.skynet.be/fralica/classes/arts/or6qAA.htm

mise à jour : 14.01.2011