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Présentation du projet de l'Eccsa
Introduction
Ce projet s'inscrit dans le respect des directives de la Communauté Française, du projet éducatif et pédagogique de la Ville de Liège, du règlement des études et du règlement d'ordre intérieur ordinaire et spécial de la Ville de Liège.
La réussite et la réalisation optimale du projet dépendront de la bonne volonté, de la conscience professionnelle, du dynamisme et de la solidarité de toute l'équipe éducative, de la qualité des relations qui seront établies entre élèves et enseignants, mais aussi entre parents et enseignants, de la valeur des pratiques pédagogiques mises en oeuvre pour le soutenir et de l'implication personnelle des élèves dans leur propre formation pédagogique et citoyenne.
I. Objectifs généraux - finalités éducatives
Le contact avec le monde qui entoure les étudiants, la curiosité de découvrir cette réalité, extérieure à l'école, le désir d'aller à la rencontre de l'autre au-delà de ses différences, est l'approche privilégiée, essentielle pour les jeunes.Elle s'appuie sur l'acquisition des savoirs mais aussi et surtout de compétences solides afin que l'expérience se solde par un succès et un enrichissement personnel pour tous, tant d'un point de vue linguistique, culturel, professionnel que d'un point de vue purement humain et social.
Il s'agira donc de:
- définir et clarifier les valeurs partagées: le respect de soi, des autres et de l'environnement, la solidarité, le sens civique, la liberté responsable, la citoyenneté. Une attention toute particulière sera accordée à la lutte contre la résurgence du fascisme, du racisme et du totalitarisme,
- favoriser l'échange multiculturel,
- promouvoir le développement de l'élève tant sur le plan intellectuel, moral et social que physique,
- amener l'élève à exercer son esprit critique et à contribuer positivement au développement d'une société démocratique et pluraliste en le responsabilisant progressivement pour le conduire à l'autonomie.
- restaurer le goût de l'effort individuel, du travail rigoureux, d'une discipline librement consentie sans toutefois négliger l'importance de la solidarité.
II. Innovation, immersion, tradition
La tradition, le présent, l'avenir incitent à proposer, à côté de l'anglais, du néerlandais, de l'allemand, de l'espagnol et de l'italien, la possibilité d'étudier l'arabe et le chinois.Dans le même ordre d'idées, une section d'immersion anglaise a été créée avec un réel succès depuis sept ans, elle comporte 8 ou 10h./semaine en anglais sous la direction de professeurs anglophones.
La tradition, le présent, l'avenir exigent aussi d'un établissement général qu'il prépare les étudiants à aborder avec succès les études supérieures. L'apprentissage du latin développe l'esprit d'analyse, l'amour de l'étude, le goût de l'effort et la curiosité culturelle, c'est pourquoi, au premier degré, nous continuons de proposer à nos élèves le choix d'une grille contenant le latin comme activité complémentaire, parallèlement aux heures de renforcement en mathématiques et en français.
Ajoutons à celà que l'Athénée M. Destenay possède depuis de nombreuses années, dans ses deux implantations, un équipement informatique performant qui permet aux élèves de maîtriser les nouvelles technologies.
Et enfin, le dialogue est maintenu en permanence par une équipe éducative dynamique et solidaire qui est à l'écoute de l'enfant et des parents, renforcée par la présence permanente à l'école d'un service de médiation scolaire.
III. Une école tournée vers l'extérieur
Les objectifs généraux et les finalités éducatives qui sont les fondements du projet de l'Athénée M. Destenay, prennent vie et se retrouvent de façon presque naturelle au sein de notre établissement qui, par la nature même des orientations qu'il propose, se tourne résolument vers le monde extérieur.En effet, nous encourageons nos étudiants à participer aux échanges culturels et linguistiques avec nos écoles-partenaires européennes : ils doivent fréquenter une école étrangère, assister à des cours, visiter une région nouvelle.
La découverte de l'autre signifie vite la découverte de soi, de sa propre adaptabilité. De plus, une pareille expérience place les cours dans une perspective réelle de communication.
Nous proposons également un autre type d'échange: une rencontre d'une journée à l'étranger avec des partenaires plus proches, et la réciproque à Liège (contacts préparatoires entre étudiants, programme réalisé par eux, reportage vidéo, journal bilingue). L'engagement personnel des étudiants met en place une dynamique qui, pour deux journées, en fait, va orienter plusieurs heures de cours et prendre souvent une ampleur surprenante, motivée par ce qui est dans ce cas l'essentiel:
la ‹rencontre›, la communication immédiate. L'Athénée M. Destenay a donc vocation européenne et, à son modeste niveau, au travers des jeunes qu'il implique dans divers programmes européens, il apporte sa pierre à l'édification d'une Europe des personnes.
Il s'inscrit dans divers projets européens tels que COMENIUS (partenariat d'échanges culturels et pédagogiques avec plusieurs écoles européennes).
De par sa situation géographique, l'Athénée fait partie de l'EUREGIO et est réceptive à toute initiative eurégionale qui peut apporter une dimension réelle à l'enseignement des langues soit en allant vers l'extérieur (classes eurégionales), soit en accueillant dans ses classes un professeur de Maastricht ou d'Aachen en collaboration avec ses collègues liégeois (échanges d'enseignants).
L'Athénée favorise également la présence de professeurs étrangers qui peuvent être mis à notre disposition dans le cade d'accords intergouvernementaux, Langue et Culture d'Origine (LCO), LINGUA. Un ‹plus› évident qui est complémentaire du travail qu'effectue le professeur titulaire, une ouverture à l'autre traduite en actes.
