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QU'EST-CE QUE AMNESTY INTERNATIONAL ?Amnesty international est la plus grande organisation au monde qui travaille en faveur des droits humains. Elle compte plus de 1,9 millions de membres et sympathisants, dans plus de 140 pays et territoires. L'organisation est indépendante de tout gouvernement, idéologie politique, intérêt économique ou religieux. Amnesty International se donne pour mission de mener à bien des recherches et des actions visant à prévenir et à faire cesser les graves atteintes aux droits à l'intégrité physique et mentale, à la liberté d'opinion et d'expression et à une protection contre toute discrimination. |
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PETER BENENSON Avocat britannique, publia en 1961 un appel « Les prisonniers oubliés » dans les journaux du monde entier en réaction à l'emprisonnement abusif de deux étudiants portugais condamnés a sept ans de prison pour le seul fait d'avoir levé leur verre à la liberté. Son appel recueillit plus d'un millier d'offres de soutien. Amnesty International fut alors créée par lui. |
IL VAUT MIEUX ALLUMER UNE BOUGIE QUE DE MAUDIRE L'OBSCURITE. |
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QUE FAIT AMNESTY INTERNATIONAL ?Voici nos objectifs stratégiques pour les six années à venir
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QU'EST-CE QU'UN GROUPE ECOLE ?Une autre façon de découvrir le monde et d'agir en faveur des droits humainsRegroupant des jeunes d'une même école mais de classes différentes, le groupe-école participe à des activités régulières. Il est également un lieu de réflexion, de rencontre, d'échange où chacun peut apporter ses idées et ses talents. Le groupe Amnesty apporte à l'école de la fantaisie, du dynamisme, de la créativité au service des droits humains. C'est aussi une façon de créer un autre climat entre élèves et professeurs, en dehors du cadre strict des cours. |
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Notre groupe actuel est animé par :
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NOTRE GROUPE AMNESTY A L'ATHENEE FRANCOIS BOVESSE.Depuis sa création il y a plus de dix ans à l'initiative de quelques élèves et de Mme Henrion, alors professeur de morale, le groupe n'a cessé d'agir en faveur du respect des droits de l'homme et ce à travers différentes campagnes.Voici un échantillon des quelques thèmes proposés : |
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Peine de mort |
Violence contre les femmes |
Enfants soldats
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Réfugiés |
| et cette année scolaire 2005-2006, | les discriminations |
et en particulier celles pesant sur les migrants, demandeurs d'asile et personnes déplacées. |
Nous joignons à cette présentation générale deux documents ci-dessous concernant cette dernière campagne et vous invitons à réagir via le site de l'école !!! |
Pour plus d'infos, cliquez également sur le site |
PETIT LEXIQUE
IDENTITE : s'oppose à DIFFERENCE. Pourtant, notre identité revêt plusieurs aspects différents. Nous pouvons nous définir en fonction de nos choix (politiques, sexuels .), du rôle que nous jouons dans la société, de nos croyances, de l'endroit où nous vivons, de notre appartenance ou non à une minorité ou à un groupe opprimé (femme, homosexuel, immigré ).
L'identité se construit durant la vie, elle n'est pas donnée une fois pour toutes.
L'identité s'inscrit également dans une dimension collective, par exemple selon l'appartenance à un groupe. Les logiques identitaires sont habituelles chez l'individu mais elles peuvent induire des dérives.
PREJUGES : sont des jugements que nous formons d'emblée à propos d'une autre personne ou d'un autre groupe que nous ne connaissons pas. Ils sont souvent inculqués par l'éducation.
RACISME : faire une distinction, exclusion, restriction ou préférence fondée sur la race, la couleur, l'ascendance ou l'origine nationale ou ethnique, dans le but de détruire ou de compromettre la reconnaissance des droits humains et des libertés fondamentales.
LES DERIVES IDENTITAIRES, SOURCES DE DISCRIMINATIONS.
Sources de discrimination raciale pour croyances et religions,
Sources de discrimination envers les réfugiés et les immigrés,
Sources de discrimination selon le genre (homme/femme), l'orientation sexuelle, l'âge, l'aspect physique, le handicap, la maladie.
LES DERIVES IDENTITAIRES, SOURCES DE VIOLENCES, à la source du TERRORISME, des IDEOLOGIES POLITIQUES EXTREMISTES !
MAF et BLACK D(émolition), deux bandes urbaines de jeunes Africains en exil, sévissaient à Bruxelles : viols collectifs, tentative de meurtre, nombreux vols, menaces et violences contre l'autorité.
L'APPARTENANCE A UNE BANDE, REELLE FASCINATION, UNE MANIERE DE SE FACONNER UNE IDENTITE ?
DEFIGUREE à l'acide sulfurique en 1980 par son ex-compagnon irascible, AOUATIF, une jeune Marocaine de Bruxelles vient d'obtenir justice et réparation.
LA JALOUSIE PEUT-ELLE EXPLIQUER UNE TELLE VIOLENCE ?
INSULTES RACISTES DANS LE MILIEU DU FOOTBALL.
« Fuck you black « , « Vuile zwet « , « Hamas, Hamas, le gaz pour les Juifs « (supporters d'Utrecht à l'encontre de l'Ajax), « Ta mère est une .. . » , autant de slogans et propos portant atteinte à la dignité des joueurs.
QUE FAIRE ? ARRETER LE JEU ? SENSIBILISER PAR DES CAMPAGNES « NON AU RACISME « SUR LES TERRAINS MEME, LEGIFERER ?
ASSASSINAT POUR UN MP3
Joe est poignardé sauvagement en pleine Gare centrale par un autre jeune polonais en quête d' »un bon coup ».
DOUBLE CRIME RACISTE A ANVERS
Songul, jeune femme turque, poignardée dans le dos alors qu'elle lisait tranquillement sur un banc.
Oulemata, jeune malienne et Luna, 2 ans, petite fille d'un commerçant anversois qu'elle promenait en ville, tuées par balle.
RACISME-VIOLENCE GRATUITE -INSECURITE.
Plus de sanctions ? Plus de flics ? Plus de centres fermés pour mineurs, plus de prisons ?
LES JEUNES DE L'ATHENEE FRANCOIS BOVESSE DE NAMUR REAGISSENT .
FROID
Le 10 octobre 2005, c'était la réunion annuelle des antennes-écoles « Amnesty international « au théâtre National de Bruxelles. Nous avons eu l'occasion de voir avant tout le monde la pièce FROID de Lars Noren.
Quand nous sommes entrés dans la salle, les gradins étaient disposés en cercle autour de la scène. Les décors étaient de simples modules très colorés qui m'ont fait penser à un jardin d'enfants. Dès le début de la pièce, la musique et les cris des personnages nous ont saisis.
Les protagonistes de la pièce sont trois jeunes Suédois skinheads qui ont décidé de « fêter « la fin de l'année scolaire à leur manière. Au menu, bières et saucisses. Ils se battent, se testent, on a droit à une bonne dose d'agressivité. Parmi ces trois jeunes, il y a un Magrébin. Je pensais qu'il allait être la victime de ses condisciples, mais non ! C'est alors au tour du quatrième personnage d'entrer en scène ? Il s'agit d'un jeune Coréen adopté par une bonne famille suédoise. Les trois skinheads l'accostent, commencent par le mettre en confiance pour qu'il reste, puis au fur et à mesure, ça se dégrade. Ils lui font des remarques racistes sur ses origines, sur ses moyens financiers supérieurs aux leurs. Au départ, le public rit de leur bêtise mais par la suite, il se tait, consterné par autant d'agressivité. Pour ma part, je me sentais plutôt mal à l'aise. Les trois copains deviennent de plus en plus violents et ça finit mal : le jeune homme qui voulait rentrer chez lui est sauvagement tué. Ce qui m'a étonné le plus, c'est que le meurtrier soit le Magrébin, poussé par ses « amis ».En regardant les visages des spectateurs sortant de la salle, j'ai remarqué que tout le monde avait été touché par la pièce.
Je pense donc que même si cette pièce est fort violente, elle est très intéressante et nous fait pas mal réfléchir.
RENCONTRE: Soumia ou le drame de l'expatriation |
Certains observent, d'autres agissent. Les professeurs et les élèves de l'Athénée royal François Bovesse appartiennent à la seconde catégorie. Une journée de mobilisation pour Soumia, jeune Algérienne expatriée, a eu lieu dans notre établissement |
Ce mercredi 29 mars, les classes de la troisième à la septième années ont choisi d'adresser des lettres au Ministre de l'Intérieur Patrick Dewael. Le motif ? Soutenir Soumia, une Algérienne de 33 ans menacée d'expulsion.L'antenne (scolaire) d'Amnesty International la soutient dans son combat pour échapper à la mort. |
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Le retour au pays, dans les circonstances actuelles, ne se ferait pas de gaieté de cour. Si Soumia retrouve sa terre natale, elle se retrouvera six pieds sous terre. Que pourrions-nous faire pour éviter cela ? Je pense qu'il est nécessaire d'informer, par des témoignages ou par l'intermédiaire d'un résumé des faits, et d'expliquer en quoi nous pouvons être utiles. J'estime que les points ci-dessus ont été éclaircis. Si la moindre question traversait notre esprit, nous pouvions interroger Soumia et mieux comprendre son histoire. e l'information doit naître l'action. Par rangée, les étudiants ont contribué à cet engagement bénévole en faveur de la jeune Algérienne. Ah, il est bien beau d'apposer sa signature sur un morceau de papier parce que nous y sommes invités. Mais combien ont pris conscience que l'acte accompli pouvait changer la vie d'un être humain ? Quels sont les élèves qui ont pensé que leur petite écriture fine ou que leur signature ronde et enfantine pèserait dans la balance du jugement ministériel ? Quelques-uns, peut-être pas une majorité. D'où l'intérêt de cette rencontre, de cet échange direct entre cette victime et des jeunes de chez nous découvrant des réalités parfois inimaginables. D'où aussi la volonté de s'impliquer concrètement pour contribuer à éviter l'inacceptable et la négociation de la plus élémentaire liberté individuelle. Hermione |
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